Schweiz - Klares Verdikt: Tiefe Löhne stressen Lehrer

Die vierte Studie zur Berufszufriedenheit zeigt: Die Lehrkräfte bewerten ihren Beruf nur mit der Note 4.3. Schuld sind primär die schlechte Lohnentwicklung und der Unmut über die Umsetzung schulischer Reformen. Dennoch würden fast alle den Beruf wieder wählen.

Der Dachverband der Lehrer Schweiz (LCH) hat seine Mitglieder nach der Zufriedenheit im Beruf befragt. 15'150 nahmen teil. Die Lehrer geben ihrem Beruf die Note 4.3 (Höchstnote 6). Das ist leicht besser als bei der letzten Befragung 2006 (4.1) – aber noch immer nicht berauschend.

Das Wichtigste in Kürze:

• Die Gesamtzufriedenheit liegt bei 4.3 (bei Werten von 1-6)
• Dennoch würden 82 % den Lehrer-Beruf wieder wählen
• Fragen gestellt wurden zu 68 Aspekten des Lehrberufs
• Negativ bewertete Aspekte: Lohn und Lohnentwicklung; Umsetzung von Reformen; Ansehen in der Öffentlichkeit; Work-Live-Balance
• Positiv bewertete Aspekte: Möglichkeit zur Teilzeit; das Unterrichten; Respekt seitens der Schüler; Vermittlung von Werten; Zusammenarbeit mit Kollegen

Schlechter Lohn, tiefes Ansehen

Die Befragung zur Zufriedenheit der Lehrer gab es bereits 1990, 2001 und 2006. 2014 nahmen in der Deutschschweiz 15‘150 (43%) von insgesamt 36‘400 LCH-Mitgliedern teil. Die erfragten Aspekte wurden mit 1 bis 6 bewertet; 1 bis 3 resultiert in Unzufriedenheit, 5 und 6 in Zufriedenheit.

Besonders unzufrieden sind die Lehrer mit Lohn und Lohnentwicklung. Beides sehen sie im Vergleich mit Berufen mit ähnlichem Anforderungsprofil als zu tief.

Ebenso problematisch empfinden die Lehrkräfte das Ungleichgewicht zwischen Arbeits- und Erholungszeit. Auch das Ansehen in der Öffentlichkeit bewerten sie negativ.

Verband gelobt Besserung

Dennoch: 82 Prozent der Befragten würden wieder Lehrer werden. Positiv bewerten sie zum Beispiel die Möglichkeit, Teilzeit arbeiten zu können. Aber: Dies verhülle auch, dass ein Vollpensum in der Schule dauerhaft nicht mehr zu stemmen sei, heisst es im Bericht des LCH.

Der Lehrerverband will darauf reagieren und sich für tiefere Pflichtpensen bei Klassenlehrpersonen einsetzen. Ebenso «für eine gute Lohnentwicklung und für mehr Ressourcen bei der Umsetzung von Schulreformen», sagt LCH-Präsident Beat Zemp.

Gespaltener Blick auf Schulleitung

Die Zusammenarbeit mit der Schulleitung empfinden die deutschschweizer Lehrkräfte grossenteils als gut. Die Anerkennung und Unterstützung in Konflikten mit Eltern wird positiv hervorgehoben.

Andererseits bemängeln sie die fachbezogene Qualität der Feedbacks. Das sei verständlich, so Zemp. Denn Schulleitende seien fachlich oft «nicht besser, sondern höchstens gleich gut ausgebildet wie die Lehrpersonen selber».

Die Ablöscher im Lehrerberuf

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  Zwar ist ein Grossteil der Lehrer mit der Ausgestaltung ihres Pensums zufrieden. Doch hier gibt es Faktoren, welche arg an der Zufriedenheit kratzen – insbesondere die administrativen Aufgaben.

  LCH

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  Das Kerngeschäft bewerten die Lehrer vorwiegend positiv. Jedoch fühlen sie sich bei der individuellen Förderung der Schüler schlecht unterstützt.

  LCH

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  Mit ihrem Salär sind die Lehrer mässig zufrieden. Diese wird aber getrübt; zum Beispiel durch mangelhaften Verlass bei der Lohnentwicklung und die ungenügende Abgeltung für zusätzlichen Zeitaufwand.

  LCH

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  Reformen kommen bei den Betroffenen meistens schlecht an. Bei Lehrern fällt aber auf, dass die Umsetzung extrem tiefer bewertet wird als die inhaltliche Ausrichtung – also die Reform an sich.

  LCH

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  Note 3.66 für «Ansehen des Lehrerberufs in der Öffentlichkeit» – und beim Unterricht mit älteren Schülern noch tiefer. Da sollte die Öffentlichkeit aufhorchen.

  LCH

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  Kein Wunder treten Burn-outs bei Lehrern häufig auf: Sie empfinden die Work-Live-Balance als unterdurchschnittlich zufriedenstellend.

  LCH